288. 给我快！检验与证明 (第5/8页)



    李安现在还能回想起当时小季手舞足蹈的在琴室里手舞足蹈跑来跑去的场景。

    其实哪有什么奇迹，只是一个月来的苦练，小季早已具备了演奏出这种效果的手指技术基础。

    就像奥拓说起黎明的那个八分音符为什么只能是八分音符时，李安已经将那条句子弹的滚瓜烂熟。

    至于那个小拇指往回一钩，只是作为他整个教学环节中的最后一把钥匙。

    在小季摸到锁芯那一刻，他顺手将钥匙递了过去。

    相比于一些老师的“满堂灌”式教学，李安依旧不能肯定自己的方法是否更加高明——分阶段引导讲解，稍加丁点蔡加尼克效应。

    毕竟这个教学法他也才领悟不久，还是通过费因伯格的残缺手记，自我教学总结出来的。

    不过从在季洋身上的运用来看，效果还是很明显的。

    关于钢琴的教学法，他下一步的研究方向就是在此基础上逐步做完善。

    在此之前，回到眼下。

    季洋的复试考场，就是对他这近几个月来整个教学思路设计的阶段性检验。

    抛开所有人情望来，只谈他作为一名钢琴老师，季洋作为一名他的付费学员。

    半年来对方向他一共支付了共计47，820元的课时费。

    季洋给足了他课时费，那么他就没有任何理由因为明知对方这次考试不会失败而不在乎对方在舞台上的表现。

    他在乎，非常在乎。

    这里不但有的他的职业准则，也蕴含着他的价值所在。

    老师在被定义为灵魂匠师之前，首先是个职业，即个人所从事的服务于社会并作为主要生活来源的工作。

    李安热爱钢琴，也热